TDAH

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

INTRODUCCIÓN

Se define como problemas de aprendizaje un tipo de dificultades que acusan a niños con un Coeficiente Intelectual (CI) normal y sin trastornos psicológicos severos pero que sin embargo, muestran una ejecución escolar por debajo de sus capacidades (Kirt 1962) Esta definición poco ha cambiado desde los 60 a pesar de su heterogeneidad y la amplitud de perfiles con los que puede relacionarse.

A pesar de que los Problemas de Aprendizaje están incluidos en el DSM IV correlacionan con otros trastornos psicológicos como TDAH, TGD y otros trastornos de la infancia y adolescencia.

Por ello la evaluación debe ser completa y pormenorizada ya que un buen diagnóstico diferencial va a ser el único que nos permita diseñar un tratamiento o adaptación ajustada a las necesidades de cada niño.

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Dislexia

Lecto-escritura: competencias, trastornos y neuropsicología

Las “competencias lingüísticas” para Petra Snag Legan, (2010) “pueden considerarse como las competencias de las competencias, pues ejerce un vehículo de en la adquisición de las demás competencias, pues sin ella no existe comunicación ni conocimiento”.

Las dificultades en estas competencias pueden afectar a muchos niños, generando problemas de aprendizaje en algunos de ellos, o siendo síntoma de cuadros clínicos más complejos.

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